閱讀效益之流程設計發想
【閱讀效益之流程設計發想】
最近聽到一個有趣的題目：要怎麼對國中生介紹閱讀的效益。
主題太有趣了，平常設計會議的對象都是成人同事，這次換成國中生後，不曉得我能不能也設計得出像樣的引導流程?
就這樣自己給自己一個思維上的刺激和挑戰，也順便把過程草稿大概記錄下來分享。雖然只是個沒有實際操作的流程結構，不過要是有需求的老師看到，或許可以參考省下5分鐘也說不定。
當然，受益最大的還是自己，趁機回頭複習和整合了過去的閱讀知識，應用在設計流程中。寫完大概流程後，才發現，我似乎沒有太把內容硬是用"國中生"這個框架來思考。但想想，如果真的是拿自己想像的國中生程度來設計，或許才是真的小看和設限了他們的思考潛力。畢竟要是他們真的進入到閱讀世界，絕大多數的書也不會去區分限制讀者的程度要到哪裡才能讀。只有讀不下去的心，沒有讀不下去的書。
以下設計步驟草稿分享囉!!!
大原則是：授之以魚(概念)，不如授之以漁(實用)，不如授之以娛(回饋)，不如授之以愉(心境)。
▌步驟零：需求訪談，活動目標為閱讀效益，對象：國中生
▌步驟一：從訪談的過程記錄轉譯成問句，問題反思。
●為什麼要閱讀?
●閱讀能對我的成績、課業產生什麼影響?
●反正讀過就忘，幫助也不大?
●沒有閱讀也不會怎樣?
●閱讀真的是需要在意、必要的事?
●能靠閱讀來解決生活上的困難?
●有些成功人士也沒什麼閱讀或學歷，還是做得到?
●現在網路隨時查的到想要的資料，為什麼還要閱讀?
●閱讀好像活在自己的世界?
●沒時間閱讀怎麼辦?
●讀的過程好無聊，沒多久就放棄了?
●閱讀的本質是什麼?
●怎樣才叫做閱讀?
●其他人都如何做好/發揮閱讀這件事?
●怎樣能發揮或感受到閱讀的好處?
●什麼是雖然抗拒但令人驚訝的閱讀?
●假如持續閱讀了五年，你覺得自己會有什麼變化?
●用哪些方式/工具/時間/地點/主題進行閱讀?
●閱讀能對未來薪水/工作/家庭/生活產生什麼好處?
●除了閱讀，還可以做什麼活動達到相同效果?
●除了用眼睛看書，還有哪些方式可以獲得書籍內容?
●如果說閱讀是input，那什麼是output?
●假如說閱讀多本相似的書叫做主題閱讀，那麼碎片閱讀、快速閱讀、深入閱讀會是怎樣的方式?
參考
《提問的設計》
https://www.facebook.com/105867844797852/posts/pfbid0XXBiFjTQYu9h15yHufPLbUBWZ9huP6AD2sqPYz8YWMBDxPK4s2kCacEMEqS77iVUl/
▌步驟二、從以上問句再次收斂方向和主題
●閱讀可以讓我成為一個怎麼樣的人?(BE，成為怎樣的人)WHY
●我要如何養成閱讀習慣?(DO，做了什麼)HOW
●我會擁有怎樣的生活樣貌?(HAVE，擁有什麼)WHAT
參考
《大局思維》
《內在原力》
▌步驟三、聚焦成可對話的場域結構
●從自己的敬仰者中探索找出共同特質和習慣
●了解目前閱讀可以有哪些input/output模式
●實際操作體驗閱讀可以帶來的效益
▌步驟四、以簡報的方式草擬引導的流程與架構
以下以文字草稿代替
破冰+鋪陳：
分小組，每人一張A4紙，天馬行空寫下書名和簡單插畫
小組內分享+自我介紹+一句話描述這本書：「我有一本神奇有趣又神秘的書叫做...........讀完後竟然發生..........改變，真是太神奇了!!!」
主軸內容：
閱讀效益三面向：怎樣的人，怎樣的生活樣貌，怎麼實踐
●怎樣的人：敬仰者/影響力的人共通點，面對未知的未來/商業，很多選擇/決策/策略如何來？經歷和閱讀，和嘗試的勇氣；
●怎樣的生活樣貌：
-生活。問題出現時，情境題，能不能給對方或自己大於三的選擇。書本模式運用；
-生存。薪情曲線，大家的小組想像畫出自己或小組的「薪」情曲線圖，實際職涯遇到的情況對比。經驗可以是流血汗撞出來，也可以是輕鬆學習得來。
●怎麼實踐：閱讀的input/output模式與知識介紹
時事連議題延伸討論與連結：
出校園後就沒有所謂的標準答案，書擴大你的認知彈性；
網路文章和書的差別，系統性思考，資訊和知識的差異。
被詐騙的人？為何？生活上沒有選擇，只能放手一博（弈）
總結：
-你聽到什麼？寫個詞或字。想更進一步確定什麼？
-同類的重新分一組，小小討論下一步行動/互相支援資源
-小組分享
參考
《共讀的力量》
《洋蔥閱讀法》
【閱讀&筆記心得】
▌步驟五、腦中不斷模擬演練
▌步驟六、觀察、紀錄、反思
步驟參考【設計你的團隊引導流程】
以上是工作坊模式，需要的時間會比較多。如果是演講方式的話，直覺的想法是：
●每個人寫下一張成功的經驗和方法(可能是學習某個技能、某次考試、某個意料之外的結果)具名
●再寫一張失敗的經驗和過程(可能是進展不如預期、放棄的事、某次考試、某個嘗試)具名
●收回這些紙張，在台上訂成書冊並詢問大家，願意花多少錢和時間來讀完它
●反問，為什麼會有興趣讀完?(大多是因為是自己認識的同學，有了連結/關聯；自己可能會發生遇到的事，有了痛點/機會點)
●反思，為何我們不想閱讀?
●導正閱讀相關的觀念/技巧(讓阻力變小)
●從中找到適合自己的下一步行動嘗試?
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