小學生AI大師養成計畫 Part 1_作文指導

 假如家裡有國小小孩，那麼爸爸媽媽最困擾之一，

一定有小孩的小週記或作文回家作業吧~😅

上次工作坊主要也是教導小孩和父母，怎麼運用AI明確指導而不是只給答案抄襲，更能夠讓小朋友受啟發和想法來寫作!

運用AI之前，一定要先告知一個重要的觀念：AI不是投機取巧偷懶的工具。

什麼叫做"投機取巧偷懶"?
就是「你有沒有先自己思考過!!!」

運用AI的過程如下：
👉請AI指導之前，自己一定要先動手寫下自己的文章過，再請AI針對自己產出的文章做出詳細指導。

👉再來是，
即使AI給出指導文章也不能照抄，要練習篩選與更進一步調整AI文章，再動手動筆修正自己的文章，這樣才會真正消化內化成自己的想法與經驗。

👉★提示語框架
角色：你想要AI扮演哪一種專家角色
任務：你想請AI做什麼事情
目的：你想獲得什麼效果


===作文指導提示語參考======
你是經驗豐富的作文老師，專門指導國小生的作文，同時也是作文比賽的評審。

我想要投稿兒童文學創作徵文比賽，作文主題方向是寫"特別的經驗"，字數700-800字。

我是國小五年級11歲的學生，請指導與修飾我的文章，維持我的年齡、文字風格與口吻，主要是引導我怎麼創作與思考作文，不以得獎為主。 詳細的一段一段解釋與說明為何要這樣改，並列出前後的差異，讓我能夠更多的學習與啟發，以便於下次實際上場比賽時能夠派上用場。

以下是我的文章

### 文章
…..
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⭐️小孩學的是，
如何利用AI的產出，讓自己能夠質疑與修正AI的內容，轉化成屬於自己的經驗。

⭐️大人學的是，
如何寫出與優化提示詞的邏輯，以便將來能夠面對不同問題詢問AI、跟AI有效溝通獲得想要的結果。

也許你會好奇，
這段作文指導提示詞要如何思考產生呢?

1.先定位AI要扮演什麼角色。不同的角色會影響AI產出的內容品質，這就跟真實生活上，當下站在你面前跟你聊天的對象是誰一樣，才不會雞同鴨講讓AI產生幻覺。

2.很多人容易忽略的是，定了AI卻忘了定位自己。AI並不曉得你的知識背景，你不讓AI認識你，AI就會用預設成人的口吻用詞來回應你。這對正在學習的小朋友來說，可能會放錯學習焦點，變成過多放在理解用詞而非作文的文意。

3.我們的重點是請AI「指導教導」，而不是得獎，所以要先講清楚。
那什麼叫做指導教導?
對於小朋友來說，就是請AI列出「 前後比較」的差異，以及為何要這樣調整修正的背後想法。

4.提示詞帶有明確的目的，更能夠讓AI對準對齊你想要的結果。很多人習慣只講要做甚麼事情，但為什麼要這麼做，有時忘記講更多時候是講不清。以作文指導來說，明確的目的就是：在下次寫作文時，獨立思考運用所學自己完成寫作。

5.關於目的與任務的前後順序不一定，寫目的也是需要練習。可以先寫出我們習慣的任務，再回頭想想當初的目的是什麼，或者先定義目的，再將任務對齊目的來撰寫。

把提示詞寫好，某個程度上也會自然強化自己日常溝通的能力~